从“有学上”到“上好学”，从“一个都不能少”到“家门口的好学校”，从“全面普及”到“优质均衡”，从高标准、现代化幼儿园、中小学的新建、改扩建，到集团化联盟化紧密型办学改革双柏教育改革的步伐铿锵有力。

　　聚焦育人方式改革，立德树人，铸魂育人底色更加鲜亮。始终围绕立德树人根本任务，坚持突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育“五育并举”，构建德智体美劳全面培养体系。开设思政讲堂、非遗文化、心理健康、诗歌朗诵、围棋茶艺等特色校本课程，打造“一校一品”办学特色，促进学生全面发展；开展棋类、球类、茶艺、绘画、手工、舞蹈等体艺活动，让学生在潜移默化中接受美的熏陶；开展体育、科技等项目竞赛活动，促进学生身心健康，不断推动双柏教育向上向好发展。

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　　聚焦办学模式改革，共建共享，提升质量，教育教学质量显著提升。积极探索集团化联盟化紧密型办学模式，通过“1+4+2”（“1”即双柏县第一中学；“4”即县职业高级中学、妥甸中学、大庄中心学校和嘉中心学校；“2”即妥甸小学和妥甸中心小学）的模式，组建双柏一中教育集团，按照集团各成员校整体工作统一推进、教育教学计划统一实施、教师发展研修统一联动、教学常规管理统一规范、学生培养目标统一落实、教育教学资源统一共享、考核评价标准统一实施“七统一”思路，推进幼、小、初、高紧密衔接、纵向一体化发展，实现学前教育普惠普及、义务教育优质均衡、高中教育提质增效、小初高十二年一贯发展，形成管理共建、师资共用、研训共联、文化共育、资源共享、质量共计、发展共赢的幼、小、初、高一体化发展格局，满足人民群众“上好学”的教育期盼。

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　　聚焦管理体制改革，增效赋能，现代治理体系不断完善。制订出台《双柏县中小学书记校长教师交流轮岗工作实施方案》等文件，以“县管校聘”改革为抓手，推动骨干教师轮岗交流，让教师由“学校人”变为“系统人”。推动义务教育校长职级制改革，完善校长职级评价标准体系，建立校长职级认定、福利待遇、绩效考核、公信度调查、任期、交流、退出等制度，使职级评定成为激励校长专业发展的核心动力。用好考核评价指挥棒，出台《双柏县教育体育系统学校教师考核激励奖惩分流办法（试行）》，进一步细化教师考核指标体系，将教师考核结果与教师职业发展、薪酬待遇、岗位调整紧密挂钩，形成“优者上、庸者下、劣者汰”的良性竞争氛围，实现教师动态流转交流，确保教师队伍整体素质和教学质量。

　　聚焦保障机制改革，强化支撑，教育优先发展掷地有声。始终加强党对教育工作的全面领导，大力弘扬领导苦抓、校长苦思、教师苦教、学生苦读、家长苦供、学校苦管、社会苦帮“七苦精神”，着力营造党以重教为先、政以兴教为本、师以从教为荣、民以助教为乐的社会氛围。全面实行领导干部挂钩联系学校制度，31名县处级领导联系28所学校，当好“编外校长”，落实教育干部优先配备、教育投入优先保障、教育人才优先招聘、教育资源优先配置、教育事项优先办理。持续开展名校长、名班主任、教师全员、教育科研“四大培养工程”，全方位筹措教育发展基金，积极引导社会力量参与教育事业y6英亚体育娱乐，服务全县高质量发展。（通讯员 崔剑龙 张学泉 周晓娟）

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